La certification ACFP - Accréditation des Formateurs Professionnels - est un label FAIF centre sur la personne du formateur. Elle reconnait et atteste la maîtrise des compétences pédagogiques, andragogiques et d'animation d'un formateur professionnel, qu'il exerce en tant que salarié ou travailleur indépendant. La certification ACFP évalue la qualité de la pratique professionnelle du formateur dans sa triple dimension : (1) la conception des dispositifs de formation, (2) l'animation des séances d'apprentissage, et (3) l'évaluation des apprentissages et des compétences acquises.
Domaines et métiers visés
- Domaines
- Formation Éducation Ingénierie – Animation Coaching
- Entité concernée
- Formateurs Professionnels
- Activités et secteurs visés
- Animation de sessions de formation pour adultes. Conception de programmes et modules pédagogiques. Évaluation des apprentissages et des compétences. Accompagnement individualise des apprenants. Contribution à l'ingénierie de formation de la structure.
- Types d'emploi ciblés
- Formateur Professionnel salarié, Formateur vacataire, Formateur indépendant, Animateur pédagogiques, Coach de formation, Responsable formation en entreprise.
Référentiels et sous-certifications
Niveau Confirmé ACFP MASTER SKILLS FAIF-ACFP-MS529
Certification de niveau expert pour les formateurs professionnels à haute maturité pédagogique. Elle reconnait la maîtrise complète du cycle de la formation, la capacité à superviser des équipes de formateurs, à innover dans les approches pédagogiques et à contribuer activement à la structuration du domaine.
Compétences métiers 8
| Code | Compétence | Niveau |
|---|---|---|
| M1 | Concevoir des référentiels de formation complets et des curricula certifiants alignés sur les besoins professionnels avérés et les enjeux sectoriels | Expert |
| M2 | Animer des formations de haut niveau pour des publics experts, managers ou cadres dirigeants (ateliers stratégiques, séminaires managériaux, conférences techniques) | Expert |
| M3 | Superviser, accompagner et développer les compétences pédagogiques d'autres formateurs (tutorat, co-animation, observation croisée, feedback structure) | Expert |
| M4 | Piloter des projets pédagogiques d'envergure (multi-sites, multimodaux, impliquant plusieurs formateurs et partenaires) | Expert |
| M5 | Concevoir des dispositifs d'évaluation complexes incluant l'évaluation par compétences, la validation des acquis et la certification des apprenants | Expert |
| M6 | Conduire des analyses de pratiques professionnelles et des bilans pédagogiques pour les formateurs en vue de leur développement | Expert |
| M7 | Contribuer à la recherche-action en pédagogie et publier des travaux sur les innovations en formation professionnelle | Expert |
| M8 | Représenter la profession de formateur dans des instances professionnelles, des jurys de certification et des evenements sectoriels | Expert |
Compétences comportementales 7
| Code | Compétence | Niveau |
|---|---|---|
| C1 | Autorité pédagogique naturelle et capacité à inspirer confiance et développement chez les apprenants comme chez les pairs formateurs | Expert |
| C2 | Vision innovante de la pédagogie et aptitude à introduire des ruptures créatives et éprouvées dans les pratiques formatives | Expert |
| C3 | Posture de mentor-coach pédagogique et engagement dans le développement professionnel des formateurs moins expérimentés | Expert |
| C4 | Intelligence collective et talent pour créer des dynamiques apprenantes au sein des communautés de formateurs | Expert |
| C5 | Résilience face aux défis pédagogiques complexes et gestion de l'incertitude dans l'animation de formations à enjeux | Expert |
| C6 | Éthique professionnelle exemplaire et responsabilités irrépréhensible dans la certification des compétences des apprenants | Expert |
| C7 | Communication d'expertise et représentation active de la profession au niveau institutionnel et sectoriel | Expert |
Voies d'accès à la certification
- Après un parcours de formation sous statut d'élève ou d'étudiant Non
- En contrat d'apprentissage Non
- Après un parcours de formation continue Oui, devant jury
- En contrat de professionnalisation ou d'alternance Non
- Par candidature individuelle Oui, devant jury
- Par Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) Oui, devant jury
Prérequis : Détention de la certification ACFP Professional Skills OU 5 ans d'expérience avérée en formation professionnelle avec dossier de pratique documenté. Portfolio complet de réalisations pédagogiques et références professionnelles vérifiables.
Modalités d'évaluation
| Bloc de compétences | Modalité d'évaluation |
|---|---|
| Bloc 1 - Conception de référentiels et ingénierie de formation de haut niveau | Présentation d'un référentiel de formation complet devant grand jury (60 min) |
| Bloc 2 - Animation experte et supervision pédagogique de formateurs | Animation d'une séquence experte (45 min) + supervision simulée d'un formateur junior (30 min) |
| Bloc 3 - Innovation pédagogique et contribution à la recherche en formation | Note de recherche ou article de pratique professionnelle + soutenance (45 min) |
| Bloc 4 - Leadership pédagogique et compétences comportementales expertes | Assessment Center de haut niveau - observation, entretien approfondi et simulation (90 min) |
Score global >= 90/100 - Seuil minimal >= 75/100 par bloc - Renouvellement tous les 3 ans par conférence internationale FAIF ou programme agréé de haut niveau.
Clients potentiels et marchés cibles
Centres et Instituts de Formation
Structures ayant besoin de formateurs qualifiés et crédibles pour leurs équipes pédagogiques.
- Cabinets de formation cherchant à recruter ou à valoriser leurs formateurs salariés
- Centres de formation professionnelle voulant certifier la qualité de leurs équipes pédagogiques
- Instituts d'enseignement supérieur souhaitant qualifier leurs enseignants-formateurs
- Académies d'entreprise voulant certifier la compétence de leurs formateurs internes
- Eccles de formation professionnelle et technique cherchant à valoriser leur corps enseignant
Entreprises et Directions RH
Organisations investissant dans le développement des compétences de leurs formateurs internes.
- Responsables RH souhaitant certifier et valoriser les formateurs occasionnels de leur organisation
- Directions de la formation cherchant à auditer et à qualifier leurs équipes de formateurs internes
- Managers devenant formateurs ponctuels qui souhaitent valider leur compétence pédagogiques
- Tuteurs et maîtres d'apprentissage souhaitant certifier leur pratique d'accompagnement
- Experts métier reconvertis en formateurs cherchant une certification de leur nouvelle compétence
Formateurs Indépendants
Professionnels indépendants cherchant à se différencier et à valoriser leur expertise.
- Formateurs indépendants souhaitant se distinguer par une certification reconnue dans leur offre commerciale
- Consultants formateurs indépendants cherchant à renforcer leur crédibilité auprès des clients institutionnels
- Ex-managers et cadres en reconversion vers la formation souhaitant valider leurs compétences pédagogiques
- Formateurs souhaitant répondre aux exigences croissantes des appels d'offres institutionnels (Qualiopi, FAIF)
- Coaches professionnels souhaitant étendre leur pratique à la formation et obtenir une reconnaissance formelle
Donneurs d'Ordres Institutionnels
Organisations publiques et privés évaluant la qualité des formateurs de leurs prestataires.
- Collectivités territoriales vérifiant la qualification des formateurs de leurs prestataires
- Ministères évaluant la qualité pédagogiques des formateurs intervenant dans leurs programmes
- OPCO et financeurs de la formation exigeant des garanties de qualification des formateurs
- Bailleurs de fonds internationaux (Banque Mondiale, AFD, PNUD) certifiant leurs formateurs de terrain
- ONG et associations gérant des programmes de formation et souhaitant certifier leurs animateurs